准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气(qì)的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命(mìng)名(míng)为“农村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(反正切函数的导数推导过程，反正弦函数的导数nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社(shè)会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念(niàn)是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数反正切函数的导数推导过程，反正弦函数的导数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学(xué)校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学(xué)习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部门(mén)在各(gè)个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即(jí)由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设(shè)计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自(zì)我管理能力(lì)，教育学生学会(huì)知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发(fā)展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开(kāi)足(zú)开齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集体备(bèi)课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校(xiào)领(lǐng)导班子成(chéng)员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思(sī)想、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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